Знакомство детей с гласными и согласными

Конспект открытого занятия по обучению грамоте | Статья в журнале «Образование и воспитание»

знакомство детей с гласными и согласными

Цель: дать понятие о гласных и согласных звуках, учить различать их, познакомить с днём спят, по команде «ночь» дети встают и машут руками –совы вылетают на охоту. 5. Знакомство с условными знаками. Домашние задания по обучению детей грамоте «Гласные звуки и буквы» Буквы З, з Цели урока: • создать условия для знакомства с. Тема: Повторение. Гласные и согласные звуки. Слоги. Цель: Повторение Дифференсация гласных и согласных. 3. Дети: Это песенка звуков а, о, у, и , э. А живут Знакомство с гласными и согласными звуками.

На самом верхнем этаже живут очень интересные жильцы, они носят красные платья, у них очень громкий голос, они голосистые. Эти жильцы каждое утро просыпаются, открывают окна и начинают громко петь.

знакомство детей с гласными и согласными

За то, что у них громкий голос, их называют … гласными звуками. Эти звуки могут долго и громко петь, тянуть свои песенки. Воздух свободно идет через рот, Нет препятствий разных.

Они немного обиделись на верхних жильцов. Им хотелось тоже жить в высоких, светлых комнатах.

знакомство детей с гласными и согласными

Но когда их попросили спеть также громко и долго, как это делали красные жильцы, они не смогли. Оказалось, что они умеют только рычать, мычать, свистеть, шипеть, фыркать, пыхтеть и никогда не смогут петь так, как поют гласные.

Но не хочется им петь. Эти звуки носят зеленые костюмчики. Звуки очень любят получать открытки, картинки, названия которых начинаются с их звука. Я вам раздам картинки, а вы назовете слово, определите первый звук в слове и опустите открыточку в синий ящик, если слово начинается с твердого согласного, или в зеленый ящик, если слово начинается с мягкого согласного звука.

"Знакомство со звуками и буквами". Занятие с детьми дошкольного возраста по подготовке к школе

Ребята, если вы будете внимательны, то узнаете по губам, какой гласный звук я произнесу беззвучно и назовете. Они уверены, что вы, ребята, не найдете их в словах.

Гласные звуки

Попробуйте узнать, какой гласный звук спрятался в слове. Ребенок называет слово, выделяет гласный звук и раскладывает картинки: Какие гласные звуки спрятались в этом слове? На этом этапе ведется работа над позицией звука в слове: Во-первых, научить детей определять первый звук в слове.

  • Конспект занятия по обучению грамоте «Гласные и согласные звуки» (подготовительная группа)
  • Задания по грамоте для дошкольников
  • "Знакомство со звуками и буквами". Занятие с детьми дошкольного возраста по подготовке к школе

Педагогу необходимо выделять нужный звук голосом, интонационно и закреплять его символом ; Затем необходимо научить детей слышать и выделять звук в конце слова; В середине слова. Мы предлагаем следующие пособия: В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова. Дети ставят символ опознаваемого звука в нужный квадратик. Аналогичная работа проводится со звуковыми линейками.

Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина. На этом этапе вводится простейший звуковой анализ, значимых слов ау, уа, иавыясняется количество звуков, порядок, характеристика. Детям предлагается сюжетная картинка с изображением девочки, которая потерялась в лесу.

Подробно проводится звуковой анализ слова АУ. Дети проговаривают слово, определяют первый звук, второй звук. Дают характеристику каждому звуку.

Определяют количество звуков в слове и их последовательность. Каждый звук обозначается соответствующей буквой, после этого слово прочитывается. Знакомство с согласными звуками. Рекомендуем начинать со звуков [м], [н], потому что: Артикуляция очень резко отличается от артикуляции гласных звуков, воздух встречает препятствие.

Конспект открытого занятия по обучению грамоте

Именно эти звуки позволят легче усвоить детям процесс слияния, необходимый для навыка слогового чтения. При знакомстве с каждым звуком даётся его полная характеристика, опираясь на тактильный, зрительный, слуховой, двигательный анализаторы.

Дети усваивают, что звук можно услышать, артикуляцию увидеть, и почувствовать. Подробнее остановимся на знакомстве со звуком [м]. У нее получается М-М-М. Используем карточки-символы звуков З. Агранович Далее дети произносят звук сами, смотрят в индивидуальные зеркала. Вместе с детьми выясняется, что воздух встречает препятствие - губы.

Дается понятие согласный звук. Можно сказать, что звук согласен с тем, что воздух встречает препятствие и подкрепляем это понятие символом синего цвета.

Задания по грамоте для дошкольников

Чтобы определить звонкость и глухость согласного, используем прием с горлышком - если горлышко "гудит", значит, звук звонкий, если нет - глухой.

В данном случае звук звонкий. Можно применить другой прием - во время произнесения звука плотно прижать ладошки к ушам. Чтобы определить твердость и мягкость, предложите детям обратить внимание на губы: Для характеристики согласных звуков используются символы.

Орех - твердый, облачко - мягкий, колокольчик - звонкий звук, перечеркнутый колокольчик - глухой. Звуки сравниваются после знакомства и усвоения смешиваемых звуков. Каждый звук подробно характеризуется, затем эти характеристики сравниваются. Дети под руководством педагога выясняют, чем они похожи и различаются.

На этом этапе начинаем знакомить детей с буквами. В своей работе мы букву произносим как звук. Говорим, что буква читается.